校舎をいろいろな角度から撮った写真をもとに下絵を描き、彫刻刀で数時間かけて彫った版画作品。

刷りあがった２枚の作品のうち、白黒が美しく出たものはそのまま「白黒作品」として完成。

もう一方の作品には絵の具で色をつけて「着色作品」として仕上げていく作業をしました。

色塗りといっても、絵の具を塗るのは紙の裏からです。

ときどきひっくり返しては、表に色がどんなふうににじんで出ているか確認します。

マーブルっぽいあいまいな色で塗ると味わいが出るようです。

空だったら、水色、白をまぜた水色、緑をまぜた水色。

運動場の色は、黄土色でも微妙に違う黄土色をパレットで調合し、部分的に使っていきます。

「れんがの色って、こんな感じだった？」

色づくりに迷ったら、友達に相談。

色塗りと同時に、版画作品に貼り付ける「自分」の姿も別の和紙を使って作りました。

校舎の景色におさまる「自分」は、運動場で元気に走っている「自分」だったり、正面玄関の大きな階段をランドセル姿で登校している「自分」だったり……。

「みんな、波方小学校を描くのももうこれが最後よ。丁寧に思いをこめて描いてよ。」

そんな先生の言葉を受けて、窓枠一本塗るのも、木々の葉一枚塗るのも、神経を集中させて塗っていた６年生でした。

磁石を使っていろいろな実験をしました。

磁石と磁石を近づけると、どうなるだろう。

同じ極どうし、違う極どうし、それぞれ手ごたえはどんな感じかな？

ストロー２本を線路のように並べて、その上に棒じしゃくを置きます。

その磁石に向かって、別の磁石で同じ極を近づけると、間が空いてても近寄ってきます。

逆に違う極を近づけるとストローの上を転がって離れていきます。

 先生が、大きくて強力なじしゃくを持ってきました。

「同じ極どうしをくっつけてごらん。」

「やりたい、やりたい！」　　ぼくも！　　次、私！

強力な磁石はどんなに力をこめてくっつけようとしても、同じ極どうしは反発しあってくっつきません。

反発した勢いで、違う極どうしがくっついてしまうと、今度はなかなか離れてくれない・・・。

「先生、とれんようになったー。」

磁石の大きなはたらきや性質がわかったようです。

先週末、スクール・サポート・スタッフの先生が離任され、寂しく感じていましたが、今日、後任の先生をお迎えすることができました。

お昼の放送の時間に、校内放送で校長先生から、

「みなさんの先輩でもあり、明るい笑顔の前向きな先生です。きっとみなさんの力になってくださると思います。」と、ご紹介されました。

そして、ご本人から、少し緊張しながらも笑顔で自己紹介されました。

最後に教頭先生が、「全校のみなさん、放送室まで聞こえるくらいの大きな拍手でお迎えしましょう。」と言うと、

大きな拍手の音が廊下中に鳴り響いていました。

１年生、となりのクラスの図工は、ねんどでいろいろなごちそうづくりにチャレンジ。

手のひらで丸めたり、粘土板の上で平らにのばしたり、へらを使って切り目や点々のもようを入れたり・・・。

１時間黙々と作ったあとは、班になってお互いの作品の鑑賞会。

粘土板の上には、ホットドッグやおすし、くしだんご、ピザ、ケーキと、各種ごちそうが並んでいます。

自分が作ったものを班の子に紹介したら、「はい、かんそうをどうぞ！」

最後みんなで振り返りの時間を持ち、班の中でどんな感想が出たのか発表し合いました。

●　チョコのあじがしました。クロワッサンをたべました。

●　アイスをたべました。バニラあじでした。

●　アイスをたべました。つめたかったです。

●　ピザをたべました。チーズがのびました。

●　メロンをたべました。すっぱかったです。

これまでに食べた経験を思い出しながら、いろいろと想像をふくらませているのがいいですね。