２年生では、ものさしを使って示された長さの直線を書く書き方を学んでいます。

昨日（５月21日木）は、「７㎝の直線を書いてみよう。」がめあてでした。

スクリーンに映し出された動画を見ながら、

①最初の点を打つこと

②７㎝のところにも点を打つこと

③このふたつの点をまっすぐに結んだときに７㎝の直線ができること

をゆっくりていねいに教わっていました。

そして、今日（５月22日金）は、久しぶりに一斉登校でクラスがそろった日です。

上の写真と比べて見ても人数や雰囲気に違いがあるのが伝わるでしょうか。

今日は赤いテープで10㎝のながさを作ってみました。

そのテープをみながら、身近なもので10㎝に近いものはないか探しました。

「スティックのり！」　「ぼくも、わたしもあるよ！」　「セロテープはちょっと短いかな。」

人数が多いと発見もいろいろ。お互いの発見から学べることもたくさんです。

４年生の国語では、「結果と結論のつながりをとらえよう」という単元があります。

そこで使われる読み物資料が、「ぞうの重さを量る」。

昔、正確な量りなどなかった時代に、中国の「そうちゅう」という人が考えたぞうの重さの量り方についてのおもしろいお話です。

学習のめあては「アナウンサーやコメンテーターになってそうちゅうの〇〇なところを伝え合おう」

ということで、プロジェクターには発表するコメンテーター役の子の写真が。

そして紙芝居のわくの中には、そうちゅうさん。

コメンテーターの発言が終わると、先生がマイクを向けて「そうちゅうさん、どうですか？」とたずねると、「シェイシェイ！（ありがとう）」としゃべります。

この読み物、内容も「なるほど～」と興味深いものですが、授業もしかけがいっぱいでおもしろそうでした。

クラリッサ先生と、英語で相手の気分をたずねる会話を学習しました。

「How  are  you ?」　とたずねられたら、「Ｉ'm  fine.」や「Ｉ'm  hungry.」、「Ｉ'm  happy.」など自分の気分を答える答え方はいろいろありましたね。

先生の発音を聞いて、答えを教科書に書き込みます。

発表して答え合わせもしました。

次はゲーム。手には「はえたたき」を持っています。

クラリッサ先生が「Ｉ'm ～.」何と言ったか聞き取り、かるたとりのように、パシッとはえたたきで黒板に書かれたことばを押さえます。

男子と女子に分かれての対決、さてどちらが先に押さえられるかな。

人数が少なかったので、２回戦もしました。

　今日で２回目となる「マルセリーノの歌」の器楽合奏練習。

　取り組んでいる楽器は、リコーダー、鉄琴、電子オルガンです。

　リコーダー担当の子は、上・下二つのパートに分かれています。

　電子オルガンは低音パート、鉄琴は分散和音の伴奏パートを担当します。

　席が離れているので、みんなで合わせるときはしっかりアイコンタクトをして息を合わせないといけませんね。

　リコーダーの上下のハーモニー、鉄琴のキラキラした音、電子オルガンのしっかりした支え。これらが重なってステキな合奏になります。

　２回目の授業ということですが、先生からは「上手になっとるよ。」とほめられていました。