一年間の中で自分が特に思い出に残っていることって何だろう・・・？

「うれしかったこと」、「がんばったこと」、「くやしかったこと」・・・ワークシートにはいろいろな項目があります。

それぞれ、運動会のダンスだったり、波方駅伝大会だったり、漢字検定、ペットのこと、友達のことなどについて書かれていました。

自分の選んだテーマについて、イメージマップを使って自分の気持ちや伝えたい情報を整理します。

班で発表し合うときも、このイメージマップがあると自分の伝えたいテーマについて、いつ・どこで・だれが・何をしたか、思いや気持ち、くわしい様子を整理しながら話すことができますね。

給食が終わると各クラスから食缶とともに牛乳パックも回収されてきます。

給食委員会の子は毎日これをそろえて段ボール箱に詰めるという仕事をしています。

今週は、その回収された牛乳パックが「きちんと乾かされているか」、「そろえられているか」をチェックするという活動をしていて、よくできていたクラスは表彰してくれるそうです。

３学期に入って、生活科ではいろいろな昔の遊びに親しんできました。

参観日のときもおうちの方たちといっしょにできて、電子ゲームなどでは味わえないおもしろさを体験しましたが、学校で遊ぶのは今日で最後。

教室の中では、すごろく、お手玉、おはじき、ふくわらい。

教室の外に出ると、紙風船、はごいた、こま回し。ちょっと風があって紙風船は苦戦していました。

ふとそばにあったプランターを見ると、グラジオラスの長い葉とヒヤシンスの花。他にもたくさんの鉢にチューリップやヒヤシンスの芽が土から顔を出していました。

そういえば今日は節分。明日から「春」なんですね。

１月31日（金）の５校時は４年生の２クラスともが図工の時間でした。

「コロコロガーレ」という立体迷路のできる教材を使っての作品づくりです。

上からビー玉を転がし、迷路になった道を転がりながら下へ下へと落ちていく仕掛けにするので、高さが必要。

●２階を作っています。

●こちらは３階だてができています。

●４階だてができている子、発見！

●な、な、なんと５階だてです！！！

●他に、縦も横も大掛かりな仕掛けのコロコロガーレもありました。まるで巨大遊具のようですね。