今朝の朝礼は体育館で行いました。

朝礼では校長先生から「人権」に関するお話がありました。

人が赤ちゃんとしてこの世に生まれてくるには、何億分の１の確率で「１番」になるというものすごい競争をして生まれてきます。

そうやって生まれてきた人が世界中に７８億人もいるけれど、顔や手足、皮膚や目の色、くせや行動など、どこを探しても自分と同じ人はいません。

たとえ同じお父さんとお母さんから生まれた赤ちゃんであっても、決して同じ人物は生まれないのです。

それほど、一人一人は貴重で、だれとも同じではない、同じでないことが当たり前なのです。

だれにでも、その人なりの持ち味や良さがあるということで、そのことがよくわる絵本「りんごがたべたいねずみくん」（なかえよしを・作、　上野紀子・絵）を紹介してくださいました。

小さな体の「ねずみくん」は、高い木の枝になったりんごが食べたいけど、届かなくて食べられません。

とりやぞうやきりんが次々とやってきては高いところのりんごをとって食べていきます。

そのたびに「ねずみくん」は、「ぼくにもつばさがあったらな」「ぼくもはながながかったらな」とうらやみます。

さいごにやってくるのは、あしかくん。

さて、ねずみくんとあしかくんはどうしたでしょう。

この絵本の結末は、今日実際にプロジェクターで絵本を見たお子さんに聞いてみてください。

校長先生のお話の最後に、「だれにでもその人なりの持ち味やよさがあります。他の人が持ってないものが必ずあるはずです。自分にしかない何かを見つけてくれることを願っています。」としめくくられました。

毎月１１日は「人権を確かめあう日」。

今日は給食時の放送でも、人権についてのお話がありました。

一人一人が大切にされる、自他ともに大切にすることについて、あらためて考える機会にしたいですね。

工業製品を運ぶいろいろな手段について学んでいます。

大きな貨物を運ぶ手段は、トラック、列車、船、飛行機といろいろ。

資料集にそれぞれの特徴や良さについて書かれているので、これをノートにまとめています。

班になることで、お互いのまとめ方の工夫点がよくわかります。

見出しを四角で囲んでみたり、色ペンを使って見だしを目立たせてみたり……。

どの輸送手段がよく使われているか、年代別に表した折れ線グラフを書き写していた子も。

お互いの工夫点を参考にしながら進めていました。

資料集をまとめていると、気づきもあります。

「〇〇ちゃんが、最近では鉄道と船での輸送が見直されているってことに気づきましたよ。どうして鉄道や船の輸送が増えているのかな？」

しばらく資料集を見て・・・

「トラックに比べて二酸化炭素を出さなくて環境にいいから！」

授業の中には「あ～、なるほど！」と思うような発見、気づきがたくさんありました。

「たん」「たた」「うん」の音を〇や◇の形で表して、これで４拍分のリズムを作ります。

班になって、作ったリズムをたたいたり難しいところは手直しを加えたり……。

できたらたたく順番を決めて、途切れないようリレー形式につなげてたたきます。

「たん、たた、たん、たた」　「たた、たた、たん、うん」　・・・

「全部『うん』ばっかりやったら？」

４拍とも休符！？　人が思いつかないようなアイデアが浮かんだ子もいましたが、実際には使っていませんでした。

今日のところは手拍子でしたが、今後はすずやタンバリンなどの楽器を使ってたたくそうです。

２学期のペア活動は、「なかよし読書」です。

低学年の子が選んだ絵本を、高学年の子が１対１で読み聞かせしてくれます。

朝の会の時間を使ったり、午後からのドリルタイムの時間を使ったり……。

場所も、クラスごとに自由で、教室や近くの廊下に散らばります。

＜５の２と、３の２のペア活動＞

教室の他、トンネル通路でも読み聞かせ。

光が差し込んでポカポカ。　心もポカポカ。