６年生の体育では、６段から８段のとび箱を練習しています。

８段のとび箱を縦に二つ並べての連続とびです。二つめをとぶときの助走のタイミングを合わすのが難しいようです。

 とび箱の技の一つ、「頭はねとび」という高度な技にも、先生の補助つきで何人かの子が挑戦しました。

2年生の企画した「おもちゃランド」。お客さんは、１年生です。

何があるのか、わくわくしながら波っ子ルームへ！

２年生からどんなコーナーがあるのか説明を聞いて、レッツゴー！

＜さかなつり＞　ブルーシートにたくさんのお魚。磁石のついたつりざおで大漁だ！

＜もぐらたたき＞　２年生が下にもぐって一人でもぐら役。簡単なのから難しいのまで、レベルは４段階もありました！

＜ブーメラン＞　校長先生や教頭先生もおもちゃランドにご招待。他にも何人か先生たちが来られました。

＜ストローアーチェリー＞　やり方を２年生がていねいに教えてあげていました。

＜コトコト車＞　動きがとってもかわいいおもちゃです。どのコーナーでも体験し終わったらこんなふうにスタンプを押してもらえます。

＜わなげ＞　どの色のペットボトルをねらおうかな。新聞紙で作った輪をなげます。

＜ロケット＞　筒の上に紙コップをかぶせ、ふくらませたビニール袋を一気にポンッとしぼませると、空気圧で紙コップが飛ぶしくみになっています。

＜ボーリング＞　色水がたっぷり入った重たいペットボトルですが、しっかり狙いを定めれば意外と倒れます。

終わった後に集めた景品を見せてもらいました。たくさん集まったね。

最後に感想発表です。１年生からは、「さかなつりでめっちゃたくさんつれてうれしかった。」

「コトコト車の動きがおもしろかった。」

「もぐらたたきで26匹くらいたたけてうれしかった。」

「もぐらたたき」でレベルを「超むずかしい」にしたら８匹しかたたけなかったけどおもしろかった。」

「ブーメランを投げると戻ってきたり、まっすぐとんだりしてたのしかった。」

２年生からは、「用意した景品がたくさん売れてうれしかった。」

「（もぐらたたきを一人でしていたので）みんなが来てくれて休むひまもないくらい忙しかった。」

など、いろいろな感想が述べられていました。

１年生たちが口々に「あ～、たのしかったね。」と、とっても満足そうな顔で帰っていました。

国語の授業で、「きいたことをおもい出してメモにかく」という単元があります。

いろいろな先生にインタビューに行って、その内容を覚えて帰り、教室で思い出しながらメモを書くという活動です。

校長先生や、違う学年の先生を探してインタビュー。

「すきなたべものはなんですか。」「いままでにかんどうしたことはなんですか。」「すきなことはなんですか。」

教室では聞いたことを思い出して、ノートにていねいに書いていました。

書き始めは、「ぼくは・わたしは、〇〇先生におはなしをききました。・・・」　さて、この後どんな文章が続くのでしょうね。

１月28日（火）３校時に、北郷中学校の数学と外国語の先生が来られて、６年生２クラスに授業をしてくださいました。

授業開始５分前にはお二人とも教室に到着され、準備を始められると、子どもたちも静かに姿勢正しく着席し、少し緊張した空気が漂っていました。

でも、授業が始まり、先生から発問されると、いつもどおり勢いよく手が挙がります。

そして、先生がおもしろいことを言ったり意外な答えを知ったりしたときには、自然と笑いや驚きの声があがるなど、終始和やかな雰囲気の中、授業が進んでいきました。

＜６の１・外国語＞　最初に今日の天気や曜日などを英語で質問されましたが、このぐらいの英会話はお手のもの。

初対面の挨拶の仕方について。ポイントは、スマイル、大きい声、アイコンタクト、ゆっくりはっきり名前、握手。

さあ、やってみましょう！

中学校の英語の授業では、まず初めに、アルファベットを正しく発音できるように練習するそうです。

舌やくちびるの使い方の難しいところは、より丁寧に教えてくださいました。

子どもたちは、先生の発音が美しくて聞き入っていました。楽しそうな表情をしていますよね。

英単語の読み方練習では、baseball  や  tennis  など、北郷中学校にある部活動名を英語で発音しました。

みんなは何部に入りたいかな？の問いかけに、多かったのは野球や卓球。サッカーもちらほらと。

子どもたちに感想をインタビューしました。

●　先生の英語の発音がうまかったのでまねしたいです。中学校が楽しみです。

●　最初は不安だったけど優しく教えてくれてよかった。中学校でも英語を頑張りたい。

●　アルファベットの発音は（ＢとＶの違いやＲの舌の使い方が）難しかったけど、言えるように頑張りたい。

●　中学校に入ったら単語をたくさん覚えたい。

 ＜６の２・算数＞　「規則性の問題について考えよう。」が今日のめあてです。

「２・４・〇・８・〇・・・」〇の中に何が入るかな。これは簡単！

でも、だんだんと難しくなります。「１・４・〇・22・〇・・・」　プリントの余白に計算式をメモしながら真剣に答えを考えています。

 他に、規則性のある図形の問題にも挑戦。友達と相談しながら答えを見つけ出していきました。

子どもたちに感想をインタビューしました。

●　初めての先生だったけど楽しくわかった。

●　クイズみたいな問題もあっておもしろかった。

●　線対象の問題が難しかったけど、おもしろかった。

●　いろんな見方や考え方がああるのがわかった。

●　中学校では今まで習ったことを応用して、もっと難しい問題をやっていきたい。

少しずつ中学生に向けての準備ができています。