先週から準備をすすめてきたグループ発表会。今日はいよいよクラスで発表する日でした。
グループごとに紹介します。
①国語の教科書より「えいっ」
登場人物の「くまの親子」の役になっている子と、お話を読む子に分担して進められました。
②クイズ
「「パプリカ」はどうして作られたでしょう」など答えを挙手して答えるものと、〇×で答えるものの二通りの形で発表しました。
③３択クイズ
国語の授業で習った「えいっ」や「すみれとあり」の中から問題を作り発表。司会やカウントダウンする子など、４人で役割分担を決めて発表できていました。
④劇とクイズ
「わにのおじいさんのたからもの」の劇をし、その場面に関するクイズを作って発表。衣装も準備しました。
⑤劇「わにのおじいさんのたからもの」
衣装や小道具に凝ってあれこれたくさん準備しました。わにのおじいさんにかける葉っぱも新聞紙で手作りです。
５分か10分程度の短い発表でも、たくさんの話合いを重ねないといけないことやいろいろな準備が必要だということを学習しました。
４年生も書き初め用の書写作品の練習をしています。
お手本は、「美しい心」。書き初め用なので、いつもの半紙を縦に２枚つなげて四つの文字が全部縦になるように書きます。
「美」は４本の横線の間隔やはらいに、「心」は、とめやはねに、気をつけて書いています。
「どっちがうまく書けとる？」友達にも見てもらって今日のお清書を選びました。
10月に波方町の史跡めぐりをし、その後それぞれの史跡についてレポートにまとめる作業をしてきました。
今日はそのレポートと写真をパソコンに入力して、史跡の「パンフレット」を作る作業をしました。
まだまだパソコンに慣れず、戸惑いながら写真を取り込んだり、文字はローマ字表を見ながら打ち込んだりと、パソコンの基礎も学びながらのスタート。
中には上手に写真を縮小して複数枚をうまくレイアウトしたり、友達に教えてあげられるくらい操作を理解している子もいました。
さてさて、どんなパンフレットができあがるかな。
なわとびでいろいろな跳び方にチャレンジしました。
まずは、両足とび。途中で止まっても何回もやり直します。
中には二重とびやあやとびができる人もいました。
次は二人組で向かい合って、二人とび。なわを回すのはどちらか一人だけです。
回し方にも「１拍子」と「２拍子」があるようです。声を合わせて・・・せーのっ！
もう一つ二人とび。今度は二人ともなわを持ちますが、横に並んで内側になる手に持つなわを、互いに交換し合います。
これも上手にとんでいます。
なわとびの上達具合を級で表した「なわとび級表」に沿って、何級までいけるか挑戦しました。
例えば、「前両足とびが10回とべたら20級」というように、とべた回数が大事なので、ペアの子に数を数えてもらいながらとびました。
高学年の持久走は波方運動公園に移動して行いました。
まずは、準備体操と軽く球場をぐるりと１周走ってウォーミングアップです。
一度試走で運動公園を使っているのに、今日は集合したときから、本番特有のピリッとした空気が漂っていました。
４・５・６年生も、低学年同様、スタートの瞬間➡走っている様子➡ゴールの様子の順で紹介します。
＜４年男子＞
＜４年女子＞
＜５年男子＞
＜５年女子＞
＜６年男子＞
６年男子に走り終えた後の感想をたずねると、「ふくらはぎが痛かったー」「おれは足の裏や」「坂がないけん玉川駅伝よりは楽だった」「おなかすいたー」と率直なコメントをたくさん返してくれました。
＜６年女子＞
フェンスの向こうから聞こえる声援は走っている子にとってありがたいですね。
４・５・６年生を代表して、６年生男子が最後の挨拶をしました。「６年間で最後の持久走大会でした。６年間、毎年頑張ってこられて、おうちに帰ったら家の人に感謝したい。」と述べました。
そして校長先生からのお話では、「みんなの一生懸命走る姿はとてもかっこよかった。」と、感動された気持ちをお話ししてくださいました。
これで令和元年の持久走大会の全てが終わりました。・・・と思っていたら、みんなが解散した後に６年生の男子４人がブラシを持ってトラックの最終整備を手伝ってくれました。最後の最後までありがとう！６年生。
４～６年生もみんなリタイアなしの全員完走。すばらしい大会となりました。
応援にかけつけてくださった保護者の皆様、ありがとうございました。