４年生の図工では、ビー玉を高い塔の上から転がす「コロコロガーレ」というおもちゃづくりをしています。

塔は４階建て。

ボンドやセロテープで立体的にパーツをくっつけるのに苦労しながら・・・。

テーマをもって制作している子もいます。

例えば１階は草原、２階３階は岩、４階は火山。（壮大な世界！）

いたる所にカブトムシやセミなどのいる昆虫ワールド。（オリジナルの怪しい生きものも！？）

外側の飾りつけに凝っている子もいました。（ステキなカーテン！）

迷路のようなしかけを作って、ビー玉の通り道を複雑にしてみる子も。（何度でも転がしてみたくなるね。）

今日で完成とはいかず、次回の図工でもまたこの続きをするそうです。

先日２の２が「生きものクイズ大会」を行いましたが、今日２の１ではその準備段階として、出題するクイズの文が聞く側の人によくわかるよう、小グループで内容を吟味する時間をとりました。

２の１の子たちがクイズ大会用に選んだ生きものは何でしょう。

ハムスターに、コオロギに、ホタル、クモ、カタツムリと、一人一人のワークシートをのぞきこむたびに違う生きものの名前が目に入ります。

小グループになって、お互いにアドバイスし合いながら、知らせたいことがよくわかるクイズに作り直していきます。

問題と答えの内容や説明の内容は合っているかな。

説明の文はくわしく書けているかな。

いろいろチェックして、手直しを加えていきました。

全部の項目についてチェックや手直しができたら、友達のクイズのよかったところを書いてあげます。

「たたかいで、あごをつかうところがくわしくかけています。」などのコメントのあと、「ＯＫシール」をペタッ。

２の１のクイズ大会は来週の月曜日だそうです。

２の２同様、「へぇ～！そうだったんやー！」と驚くような内容が出てくるかな。

クイズに全問正解して生きものものしり博士になろう！ 

５年生になると家庭科で調理実習を行います。

今日は家庭科室にいって、いろいろな調理器具について、名称やどんなときに使うかなどの説明を受けた後、「お茶（緑茶）のいれ方」を実際にやってみました。

ガスで沸かしたお湯を、やけどしないように気を付けながら急須に注ぎ、約１分間待ちます。

湯のみを三つ置き、半分の量ずつ１→２→３と順番に入れたら、３→２→１と逆に入れていきます。

「どうしてこうするんだと思う？」・・・「同じ濃さにするため？」・・・そうですね。

おいしそうなお茶がいれられましたが、残念ながら、感染症防止のため飲むことはできません。

「先生がせっかく買ってきたのに捨てないかんの、悪いなぁ。」そういう優しい子もいましたが、色を確認したら片付けに入ります。

お茶の葉を水切りネットの中に入れて、しっかり水気をしぼることが大事。

「こうすることで、ゴミに出したとき燃えやすくなって燃料の削減にもつながるんだったよね。」と前に学習したことを再確認。

５年生のみなさん、暑いときに熱いお茶は体にいいそうです。ぜひ、おうちでおいしいお茶をいれてみてくださいね。

新聞紙を使っての図工の時間です。

ビリビリッと長くやぶいたり、くるくるまるめたり、ぎゅっとしぼったり。

はさみは使わず、手だけで自在に形を作ります。

「かぶとと剣をつくったよ。」	「ねこの耳。しっぽはハートの形なんよ。」
「巻きスカートにバッグ。ブレスレットじゃないよ、これドーナツ！」	「くつも作ったよ。」

子どもたちの発想は、小さな小物から大きな船と、とどまることなく次々とわいてくるようです。

そして後半は、作った作品を雪のように小さくビリビリにやぶいて遊びました。（これが一番楽しい！？）

新聞紙の山にうもれてみたり・・・

上からバサ～っと降らせてみたり・・・。

狂喜乱舞の様子、伝わりますでしょうか？

終了５分前になって、先生が「あと５分です！もう十分遊んだやろ？」と言っても、間髪入れず「まだっ！」と大きな返事。

なかなかこんな遊びはおうちではできにくいだけに、子どもたちにとっては、まだまだ遊び足りなかったかもしれません。

でも、片付けの様子もご覧ください。

教室中に散らかった新聞紙でしたが、みんなで協力してかき集め、５分でこんなにきれいになりました。