６月５日（金）に１組が、１２日（金）に２組が道徳の授業をした様子を紹介します。

初めに、事前にとったアンケートの結果でみんなの考えを確認しました。

「友達とはどういう存在ですか。」の質問には、「困っていると相談に乗ってくれる。助けてくれる。」「一緒に遊んだり勉強したりして楽しい。」の回答が多かったようです。

そして、「不信に感じたり気になることを言われたりされたりしたとき友達に理由を聞けますか。」の質問には、１組の方では「聞けない」の方が少し多く、２組では「聞ける」の方が少し多かったです。

このような子どもたちの実態をふまえ、読み物資料をもとに学習を進めました。

登場人物の言動から、「〇〇さんはどうしてそう言った（した）のだろう。」と気持ちを考えるところでは、たくさんの子が自分の考えを発表し、深め合いました。

＜６の１＞

＜６の２＞

授業後半は、今日のめあて「友達と信頼し合う関係を築くために必要なことはなんだろう。」についてワークシートに自分の考えをまとめて、小グループで発表し合いました。

＜６の１＞

＜６の２＞

最後の発表で出た子どもたちの言葉から、深まりのあったことが感じられます。

「けんかをしたときは黙ってするのではなく理由をすぐ言う。」

「思い切って聞いてみたら相手の気持ちは自分の思っているのと違うかもしれないから聞いてみるのがいい。」

「うそをついたり誤解させたりする一言を言わない。」

「嫌なことがあったらすぐに言って、何を言われても素直に聞く。」

「けんかをしても理由を聞いてお互いに謝ることが大切だと思う。」

「相手の気持ちを理解して言葉に気を付ける。コミュニケーションをとらなかったらずっとそのままなので、コミュニケーションをとったらいい。話してみたらいろいろわかるし、絆が生まれるかもしれないので話してみたらいい。」

先生からは、「残り９か月の小学校生活、もっともっと信頼し合える関係づくりをして、「小学校、楽しかったな」という思い出をたくさん作ってもらえたらなと思います。」というお話がありました。

前回やった並みぬいや本返しぬいなど手縫いの基本を復習した後、今日はボタンつけに挑戦です。

６月１０日（水）　５の２の様子

使うボタンは二つ穴。先生手作りの巨大なボタンと針で縫い付け方を説明してくれました。

みんなじっくりとよく見てはいますが、なかなか頭だけで理解するのは難しそう。

「ボタンつけなんか、はじめてやー。いっつもお母さんにやってもらいよるけん。」

しっかりマスターして、これからは自分でできるようになるといいですね。

６月１１日（木）　５の１の様子

前回までの復習、「これは何ぬい？」の質問にはよく手が挙がっています。

ボタンつけに入る前に、「そもそもどうしてボタンつけって必要なんだろう？」と、考える時間。

「そでが閉まらなかったら、ヒラヒラしてだらしがない。」「はずかしい。」「腹が冷える。」と、いろいろな意見が出ましたね。

ボタンの必要性を確認したあと、いよいよ実際にやってみることに。

手順は教科書で確認しましたが、先生の手元を実際にスクリーンに映し出してやって見せてくれました。

「ボタンつけ、二つめもできたよー！」

次からは、小物作りに入るそうです。

先週骨組みを完成させ、今週は１組、２組とも紙ねんどで肉付けをする作業に入りました。

６月９日（火）　６の１の様子

「肉付けするときに、ただの体だけでなくＴシャツの袖とか上着のすそみたいな服の境目なんかがわかるようにしている工夫がいいね。」と、先生からアドバイスをもらって、自分の作品づくりに生かしました。

手の指や髪の毛といった細かい部分は、ものさしやはさみなど持っている道具を上手に使って作っていました。

６月１１日（木）　６の２の様子

人の肉付けだけでなく、付属の小物類の製作にも凝っていました。

ペンと紙を手に持った「わたし」、傍らに犬を座らせている「わたし」、たくさんの犬に囲まれている「わたし」。

１２年後の「わたし」に思いをはせながら、作業は色付け、飾りつけ、背景づくりと今後もまだまだ続きます。

閉じ込めた空気の性質についての実験、第２弾です。

先週はビニール袋を風船にして実験。今日は波っ子ルームで空気でっぽうを使っての実験をしました。

鉄砲につめる玉の位置を変えてみるとどうなるか。

空気を押す力を変えるとどうなるか。

鉄砲がポーンと鳴って勢いよく玉が飛び出るのはおもしろいですが、実験からわかったことをノートに記録するのも大事ですね。

「おす力の強弱で、とぶ力が変わった。」や、「空気をたくさんつめていた方がよくとぶ。」などと、気がついたことが書かれていました。